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Freud, animé par un désir de savoir sans faille, a construit une œuvre qui a très tôt fait scandale. Dès ses premiers travaux, il pointait les effets délétères de la répression de la sexualité et situait la cause sexuelle comme origine des symptômes névrotiques. En 1905, dans ses Trois essais sur la théorie sexuelle, il révélait l’existence d’une sexualité infantile. Au long de son œuvre, il a différencié la pulsion sexuelle des autres pulsions, relevant que cette dernière est toujours insatisfaite, contrairement aux autres pulsions. Par ailleurs, d’avancées en suspensions, il n’a pas cessé de chercher à formaliser la différence entre le féminin et le masculin.
Depuis l'époque de Freud, la sexualité a subi un bouleversement radical. De cachée et réprimée, elle est aujourd’hui exposée au grand jour. Lacan propose une lecture renouvelée des découvertes de Freud. Il interroge les conséquences de celles-ci à l’aune des changements introduits par la science et le discours capitaliste où l’impératif de jouissance va de pair avec une « désexualisation[1] ».
Les textes de Freud et ceux de Lacan sont ponctués de formules, d’aphorismes qu’éclaire l’enseignement de Jacques-Alain Miller. Ces expressions continuent de faire leur chemin : dans la clinique analytique, dans les pratiques de soin, d’éducation ou d’intervention sociale, dans des champs connexes comme la philosophie, la culture et les arts. Nous en étudierons quelques-unes parmi celles qui concernent le sexuel.
[1] Lacan J., Le Séminaire, livre XI, Les quatre concepts fondamentaux de la psychanalyse, texte établi par Jacques-Alain Miller, Paris, Seuil, p. 152.
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L’objectif de cet enseignement consiste à mettre au travail les formules, les aphorismes et les épiphanies qui émaillent l’œuvre de Freud, celle de Lacan. Dans cette perspective, des psychanalystes et des cliniciens d’orientation lacanienne, enseignants à l’Antenne clinique de Rouen, présenteront une formule ou un extrait de leur choix, pour discuter l’inscription de cette référence dans l’enseignement de Freud et dans celui de Lacan. Ils s’attacheront à relever les effets ou les résonnances cliniques de l’aphorisme choisi, témoignant de la façon dont cette référence a orienté leur pratique, leur intervention, la direction de la cure... et réciproquement, de quelle manière la clinique fait résonner le concept d’une tonalité nouvelle. Les enseignements articuleront conférences, travaux sur textes et cas cliniques.
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Les enseignants, médecins ou psychologues de formations, sont membres de l’ECF (Ecole de la Cause Freudienne), l’AMP (Association Mondiale de Psychanalyse) ou l’ACF (Association de la Cause Freudienne).
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